สรุปงานวิจัย
ชื่องานวิจัย ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่ีมีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
ปริญญานิพนธ์ของ ยุพาภรณ์ ชูสาย
ความมุ่งหมายของการวิจัย
1.เพื่อศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีธรรมชาติของเด็กปฐมวัยที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์
2.เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติก่อนและหลังการทดลอง
ความสำคัญของการวิจัย
ผลการวิจัยครั้งนี้จะเป็นแนวทางสำหรับผู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัย ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีธรรมชาติของเด็กปฐมวัยที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ นำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
ขอบเขตของการศึกษาวิจัย
ประชากรที่ใช้ในการวิจัย
ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ เด็กปฐมวัยชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สังกัดเทศบาลเมืองเพชรบูรณ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ ทั้งหมด 6 ห้องเรียน จำนวน 180 คน
ตัวแปรที่ศึกษา
1.ตัวแปรอิสระ ได้แก่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติ
2.ตัวแปรตาม คือ ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ 4 ทักษะ ได้แก่
-ทักษะการสังเกต
-ทักษะการจำแนกประเภท
-ทักษะการหามิติสัมพันธ์
-ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล
ระยะเวลาในการทดลอง
การทดลองครั้งนี้ทำการทดลองในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 ได้ใช้เวลาทดลองเป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 40 นาที ในช่วงเวลา 09.00-09.40 น. โดยใช้การทดลองในช่วงกิจกรรมเสริมประสบการณ์ รวมเวลาที่ใช้ในการทดลองทั้งสิ้น จำนวน 24 ครั้ง
สมมติฐานการวิจัย
เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีธรรมชาติที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ สูงกว่าการทดลอง
นิยามศัพท์เฉพาะ
1.เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กปฐมวัยชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สังกัดเทศบาลเมืองเพชรบูรณ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ ทั้งหมด 6 ห้องเรียน จำนวน 180 คน
2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติ หมายถึง วิธีการจัดประสบการณ์เรียนรู้เรื่องสีจากพืช ผัก และผลไม้มีอยู่รอบตัวเด็กหรือในชุมชน เลือกกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้เด็กได้มีโอกาสแสดงความสามารถในการปฏิบัติและฝึกฝนกระบวนการทางความคิด ค้นคว้าหาความรู้และแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ด้วยการทดลองสีจากธรรมชาติ
3.ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ หมายถึง การแสดงความสามารถของเด็กปฐมวัยในด้านสังเกต การจำแนก เปรียบเทียบและการลงความเห็นจากข้อมูล โดยประเมินจากแบบทดสอบพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่มีผู้วิจัยสร้างขึ้น ตามความหมาย ดังนี้
3.1 ทักษะการสังเกต หมายถึง ความสามารถในการบอกถึงความแตกต่าง บอกลำดับวัตถุ จัดสิ่งของให้เป็นหมวดหมู่ โดยใช้เกณฑ์ในการจัดแบ่ง เช่น ความเหมือน ความต่างหรือความสัมพันธ์อย่างใดอย่างหนึ่ง
3.2 ทักษะการจำแนกประเภท หมายถึง ความสามารถในการแบ่งพวก เรียงลำดับวัตถุโดยมีเกณฑ์ เกณฑ์ดังกล่าวอาจจะใช้ความเหมือน ความแตกต่างหรือความสัมพันธ์อย่างใดอย่างหนึ่งก็ได้
3.3ทักษะการหามิติสัมพันธ์ หมายถึง ความสามารถในการบอกความสัมพันธ์ระหว่างมิติต่างๆของวัตถุหรือบอกตำแหน่งวัตถุ ได้แก่ รูปร่าง รูปทรง ขนาด ระยะทาง ตำแหน่ง พื้นที่หรือสถานที่
3.4 ทักษะการลงความเห็นข้อมูล หมายถึง ความสามารถในการอธิบายหรือแสดงความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกตอย่างมีเหตุผล ในการอธิบายหรือสรุปผลจากข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การวัด การสัมผัส โดยใช้ความรู้หรือประสบการณ์เดิม
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1.แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติ
2.แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์
ตัวอย่างแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์เด็กปฐมวัย (ทักษะการสังเกต)
สถานการณ์ : ให้เด็กดูอุปกรณ์การเขียน 3 ชนิด คือ ดินสอไม้ ดินสอสี และปากกา แล้วถามเด็กว่าอุปกรณ์การเขียนชิ้นไหนแตกต่างไปจากพวก
อุปกรณ์ ดินสอไม้ ดินสอสี และปากกาอย่างละ 1 ด้าม
คำตอบและการให้คะแนน
0 คะแนน เด็กตอบผิดหรือไม่ตอบ
1 คะแนน เด็กตอบถูกหรือชี้ถูก
ตัวอย่างแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติ
หน่วย "การเกิดสีจากดอกไม้"
ชื่อกิจกรรม การขยี้,การขยำ
จุดประสงค์
1.ส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์
-ทักษะการสังเกต : ส่วนต่างๆ ของดอกไม้
-ทักษะการจำแนกประเภท : แยกประเภทของดอกไม้
-ทักษะการลงความเห็นข้อมูล : สรุปผลการทดลองได้
-ทักษะการหามิติสัมพันธ์ ; บอกรูปร่าง รูปทรงและขนาดของดอกไม้ชนิดต่างๆ ได้
2.การส่งเสริมให้เด็กเล่าประสบการณ์เดิมของตนเอง
3.แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ต้องการเรียนรู้
4.เพื่อให้เด็กมีประสบการณ์ตรง
การดำเนินกิจกรรม
ขั้นนำ
ครูนำดอกไม้สีต่างๆ ใส่ตะกร้า(ดอกกุหลาบสีแดง,สีชมพู,ดอกดาวเรือง,ดอกอัญชัญ,ดอกชบาสีส้ม) มาให้เด็กดูและให้เด็กแต่ละคนหยิบดอกไม้คนละ 1 ดอก จากนั้นให้เด็กแยกกลุ่มตามสีของดอกไม้ที่ตนเองเลือก
ขั้นสอน
1.ให้เด็กนั่งตามกลุ่มตามสีและประเภทของดอกไม้
2.ครูถามเด็กแต่ละกลุ่ม ดังนี้
-เด็กๆ รู้จักดอกไม้ที่ตนเองเลือกหรือไม่
-ดอกไม้มีสีอะไรบ้าง มีลักษณะอย่างไร
-เด็กๆ ทดลองขยี้ดอกไม้ดูว่าเกิดอะไรขึ้น เด็กอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น
3.ครูแจกกระดาษ A4 ให้เด็กคนละ 1 แผ่น และให้เด็กทดลองนำกลีบของดอกไม้ มาขยี้แล้วนำไปทาบบนกระดาษ และให้เด็กสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นบนกระดาษ โดยครูกระตุ้นให้เด็กทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมและตอบคำถามร่วมกัน
4.เด็กและครูร่วมกันคิดว่า นอกจากการขยี้แล้ว เราจะทำอย่างไรให้ได้สีจากดอกไม้ได้อีกบ้าง ให้เด็กช่วยกันตอบ และให้ลองขยำ และทดลองตามที่เด็กคิด
5.เมือเด็กทำกิจกรรมเสร็จแล้วให้แต่ละกลุ่มเก็บวัสดุอุปกรณ์เข้าที่ ทำความสะอาด
ขั้นสรุป
1.ครูให้เด็กออกมาอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นบนกระดาษของตนเองเกี่ยวกับสีที่ได้ให้เพื่อนๆ ฟัง
2.เด็กและครูได้สรุปสิ่งที่ทดลองและให้เด็กแต่ละคนกลับไปคิดหาวิธีใหม่ที่ทำให้ได้สีจากดอกไม้ โดยไม่ซ้ำวิธีการเดิม
สื่อ/อุปกรณ์
1.กระดาษ A4 2.ดอกกุหลาบสีแดง 3.ดอกกุหลาบสีชมพู
4.ดอกอัญชัญ 5. ดอกดาวเรือง 6.ดอกชบาสีต่างๆ
การประเมินผล
1.ใช้แบบสังเกตพฤติกรรมในขั้นดำเนินกิจกรรมจากการลงมือปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้
2.สังเกตการเข้าร่วมกิจกรรม
3.สังเกตการตอบคำถาม การสรุปผลการทดลองตามความเข้าใจของตนเอง
.jpg)
.jpg)
.jpg)
